为什么要开展新一轮审核评估？

　　一所大学的办学水平和人才培养的质量究竟如何？是否达到自 身设定的目标和国家、社会的期盼？这是所有高校都理应回答的问题， 是不可回避的义务。新一轮审核评估就是在继承和发扬以往院校评估 （特别是上轮审核评估）的基础上，突出本科教育教学关键点，推动 高校深化教育教学改革。新一轮审核评估有利于夯实本科教学在高等 教育中的基础性地位，把人才培养质量要求落实到课堂、教师，特别 是学生的学习成效上。

　　新一轮审核评估工作方针是什么？

　　以评促建、以评促改、以评促管、以评促强。

　　新一轮审核评估工作程序有哪些？

　　新一轮审核评估程序包括评估申请、学校自评、专家评审、反馈 结论、限期整改、督导复查等六个环节。

　　新一轮审核评估专家组如何开展工作？

　　新一轮审核评估专家采取审阅材料、线上访谈、随机暗访等方式 进行线上评估，在全面考察的基础上，提出需要入校深入考察的存疑 问题，形成专家个人线上评估意见。专家组组长根据线上评估情况， 确定 5-9 位入校评估专家，在 2-4 天内重点考察线上评估提出的存疑 问题。综合线上评估和入校评估总体情况，制定问题清单，形成写实 性《审核评估报告》。

　　我校属于哪一类哪一种评估院校？

　　我校属于第二类第二种，即已参加过上轮审核评估，重点以应用型人才培养为主要方向的普通本科高校。

　　第二类审核评估的重点是什么？

　　第二类审核评估针对高校的办学定位和办学历史不同，重点考察高校办学定位和本科地位、培养过程、教学资源与利用、教师队伍、学生发展、质量保障和教学成效。强化学校办学方向，引导学校加强党的领导，落实立德树人根本任务，突出人才培养的中心地位；注重本科教育的时代要求，引导学校以学生发展为中心，深入教育教学改革，构建本科人才培养体系；强化质量保障体系建设，引导学校建立质量持续改进机制，形成自觉、自省、自律、自查、自纠的质量文化环境。

　　什么是 OBE 理念，教师如何落实 OBE 理念？

　　OBE （Outcome based education，OBE）教育理念，又称为成果 导向教育、能力导向教育、目标导向教育或需求导向教育。 教师应在教学过程中全面落实 OBE 理念，要清楚为什么要上这门 课，上这门课是达成学生毕业要求的哪个指标点，授课内容、考试内 容都要对应课程目标和所支撑的毕业要求。

　　评估专家线上访谈、座谈对象。

　　访谈座谈的对象几乎涉及所有的校领导、职能部门和学院的负责 人，以及部分教师、学生、用人单位人员和毕业生校友。

　　我校人才培养的整体定位。

　　办学目标：以学生成长成才为中心，以高质量发展为生命线，落 实立德树人根本任务，全面推动教育教学高质量发展，建设地方一流 师范大学 办学类型：综合性应用型大学 办学层次：以本科教育为主，发展研究生教育 人才培养目标：培养德智体美劳全面发展、富有创新奉献精神、 具备岗位所需专业技能、有发展潜力的高素质应用型人才 服务面向：立足唐山、面向京津冀、辐射全国。

　　我校的校训：勤思笃学，修身律己

　　我校的校风：知行合一，大爱及人

　　我校的教风：良师益友，承绪出新

　　我校的学风：沉下心思，放开眼界